为深入探索新时代小学英语课程与教学改革路径，提升小学教育专业师范生的英语学科素养与教学实践能力，2026年10月29日晚，教育科学学院小学教育专业卓越班在旭日科技教学大楼A座1303教室举行了圆桌论坛（第6场），主题为“核心素养时代的小学英语课程与教学”。校外指导老师和小组全体成员到场参加学习研讨，现场气氛热烈。
圆桌论坛开幕式
论坛伊始，惠州市中建麦少棠学校陈梅香老师围绕《用英语讲好中国故事——核心素养背景下“文化意识”的课堂落地》展开分享。论坛伊始，惠州市中建麦少棠学校陈梅香老师以《用英语讲好中国故事——核心素养背景下“文化意识”的课堂落地》为题作分享。她从英语教学中的现实难点切入，指出不少学生对外来文化较为熟悉，却难以用英语表达本土文化，存在“文化失语”现象；而这一问题的根源，在于课堂中文化意识培育的缺位。结合新课标理念，她提出：教师应当把握文化意识培育的核心要义，搭建语言与文化的内在关联，依托真实教学情境实施过程性评价，推动英语课堂从单一的语言知识讲授转向文化自信培育；同时运用结构化教学、具身体验等教学方式，落实全面育人目标。
陈梅香老师进行讲座指导
随后，惠州市中建麦绍棠陈文易老师带来《让英语课飘出家乡的味道——核心素养时代小学英语PBL教学的实践探索》的主题分享。她指出小学英语教学存在目标割裂、资源零散、方式单一、评价片面等问题，学生易出现本土文化“失语”，难以用英语介绍家乡。而该探索以项目式学习破局：依托PEP教材，设置五阶段驱动问题链，将学生定为惠州特产英语推广官，依次完成初识特产、调研、英文表达、成果创作与反思总结；借助异质分组、分层问题、多元展示与立体评价，开展双语手抄报、角色扮演、虚拟海外推广等活动，实现教、学、评一致，助力发展学生四项核心素养，引导学生用英语讲好家乡故事。
陈文易老师进行讲座指导
紧接着，惠州市惠南学校彭晓裕老师作《核心素养视域下小学英语说课设计的实践探究》专题分享。讲座以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，紧扣英语学科核心素养、英语学习活动观以及“教—学—评”一体化理念，展示了“描述动物、关爱宠物”听说课方案，方案兼顾教材纵向衔接与学情研判，设置课前、课中、课后三段递进式学习任务，配套多元课堂评价，推动教、学、评协同实施，在教学设计中依托分层任务落实语言实践，将评价贯穿教学全程，融入本土文化与价值引领，实现语言训练与育人目标相统一。
彭晓裕老师进行讲座指导
惠州市中建麦绍棠小学英语教师丘瑞禅老师围绕《立足核心素养，践行教—学—评一体化——小学英语的课堂实践》进行分享。她结合2022版英语课程标准，详细解读语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，强调评价应贯穿课前、课中、课后全过程，兼顾过程性与结果性评价，实现教学与评价深度融合。她分享了多元评价方法，通过师评、自评、互评相结合，多维度关注学生学习状态，并结合实用评价话术，充分保护学生的表达自信。同时，她以四年级单元课例为依托，展示闭环阅读教学模式与分层作业设计，贴合学生学情。为师范生今后进入一线教学并优化课堂教学、落实素养育人目标提供了清晰的实践思路。
丘瑞禅老师讲座指导
惠州市惠南学校英语教师张旭芳老师带来《核心素养背景下小学英语中段分层作业设计与评价》的分享。她结合当前小学英语教学现状，指出课堂作业存在形式单一、层次不足、评价固化等普遍问题。依据2022版英语课程标准，她强调作业设计应立足学生个体差异，依托学情分析实施动态分层，合理设置基础、提升、拓展三类梯度化作业任务，丰富听读实践、创意表达、小组合作等多元化作业形式。同时，她以小学英语单元教学为例，系统展示完整的分层作业设计流程，并倡导构建教师评价、学生自评、同伴互评的多元评价体系。最后她提出，科学的分层作业设计能够有效减轻学生低效课业负担，将分层作业转化为培育学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的重要抓手。
张旭芳老师进行讲座指导
问答环节，同学们围绕教学技能、课堂教学、后进生培养等方面积极提问。彭晓裕建议新教师通过观摩名师课堂、研读教材、请教资深教师来积累经验、形成教学思路，并针对字母与拼音混淆问题提出分学段阶梯式书写训练搭配语音拼读教学的建议；陈梅香建议分学段引导学生使用AI翻译工具，小学以纸质教辅为主，初中可适度用AI辅助预习检索；陈文易提出依托新版教材将惠州本土文化融入对应单元词汇句型，倡导课堂渗透自然拼读法帮助记单词，并建议按学情灵活安排课时，基础好的班级整合板块实施大单元教学，基础薄弱班级先教词汇再练对话；丘瑞禅建议三年级启蒙以激发兴趣为重、巧用律动歌谣，对后进生实施过程性评价、及时肯定微小进步并辅以个性化辅导、联动家长共同鼓励。现场互动氛围热烈。
现场答疑与经验分享
本次论坛内容丰富，贴合小学英语一线教学实际，五位老师分别从文化意识落地的课堂路径、本土文化融入的PBL项目式教学、核心素养导向的说课设计、教—学—评一体化的课堂实践以及小学英语中段分层作业设计与评价五个层面，围绕新课标与学科核心素养分享小学英语教学实践经验，分享核心素养导向下英语课堂的教学理念与实操案例，既有宏观理论引领，又有鲜活课例支撑，帮助卓越班同学们深化对2022版英语新课标的理解，拓宽小学英语教学视野，为今后专业学习、教育实习、试讲考编积累宝贵一线经验，对提升小学教育专业师范生英语教学综合素养具有重要的促进作用。
（供稿：毛惠贤 王芸娜 审稿：金 艳）
审核：谢桂新 发布：王 俊