为夯实小学教育专业学生教学实践基础，引导学生把握小学语文课程改革方向，明晰教学评一体化实施策略，提升师范生课堂教学设计能力与教研实践能力，10月26日，我院特邀惠州市博罗县小学语文教研员叶志英老师，开展了“小学语文教学评一体化实践路径”的名师讲座，我院小学教育专业卓越班学生及2025级小学教育专业学生到场聆听学习。
讲座现场1
讲座中，叶志英老师从“是什么”“评什么”“学什么”“怎么做”四个维度，系统阐释小学语文教学评一体化的实践逻辑与实施路径。
首先，她深入剖析有效语文课堂的理想样态与内在意蕴，对比传统以教师讲授、听说训练为主的语文学习模式，提出语文课堂教学应当革新学习方式，以读写为主、以学生为本，充分突显学生在课堂当中的主体地位。
随后，依据现行教育政策要求，叶志英老师细致讲解小学语文不同学段的评价实施方式，指出低年级侧重推行无纸笔考试，高年级则以纸笔考试为主要评价形式。她结合大量鲜活教学案例，具体展示各学段评价方式落地的实践路径，并细致解读高年级纸笔考试的命题原则、目标与思路，让同学们对小学语文评价体系形成直观认知。
讲座现场2
在“学什么”板块，叶志英老师立足小学语文核心素养培育目标，提出课文教学应当做到详略得当，遵循“教方法—练方法—用方法”的教学逻辑，教师先传授学习策略，引导学生巩固练习，最终引导学生运用所习得的方法开展自主探究学习。谈及“怎么做”，叶志英老师强调教师要主动更新教学理念，树立“用教材教”的意识，把教材作为教学的凭借与资源，推动课堂教学回归素养本位。
讲座尾声，叶志英老师引用纳尔逊的名言“变革不是一种选择，而是一种必须”，与在场师范生共勉。她强调教学要坚持“以学为中心”，依托清晰的学习目标、恰当的学习支架、有效的课堂评价，助力每一位学生稳步成长。
本次讲座理论扎实、案例丰富，贴合小学语文教学实际，兼具实践指导价值。通过本次学习，同学们系统理解了小学语文教学评一体化的核心理念与操作路径，明晰了素养导向下小学语文课堂的设计要点。本次讲座的顺利开展，拓宽了我院小学教育专业学生的专业视野，营造了学院勤学善思、笃行精进的优良学风，为我院高质量推进师范人才培养工作、提升师范生的课程实施能力奠定扎实基础。
（供稿：毛惠贤 刘思语 杨茜琳 审稿：金 艳）
审核：谢桂新 发布：王 俊