为深入推进教师教育课程改革，提升师范生的人工智能素养与小学英语教学设计能力，2026年10月26日上午，教育科学学院特邀惠州市南坛小学鼎峰分校副校长赵霞老师，在旭日楼118教室开展题为《生成式人工智能助力小学英语语篇教学的实践探究》的专题讲座。24级小学教育专业全体定向师范生及部分教师代表到场学习，现场气氛热烈。
图1 讲座伊始
讲座伊始，赵霞老师结合自己36年的从教经历，向在座的定向师范生分享了宝贵的教育感悟。她从乡村中学的艰苦岁月讲起，回顾了自己从一线教师成长为副校长的历程。她以“干一行，爱一行，专一行”的职业态度勉励同学们，要珍惜当下的学习机会，不找借口，把领导交代的每一项工作都当成锻炼和提升自我的机会，在未来的教育岗位上“越努力，越幸运”。
图2 讲座过程1
随后，赵老师紧扣2022年版新课标，详细剖析了英语课程从“双基目标”到“三维目标”再到“核心素养目标”的时代演进。她强调，师范生必须熟读新课标，将新课标作为教学的工具书。在语篇教学方面，她指出要从“What、Why、How”三个维度研读语篇，基于语篇进行学习理解，深入语篇进行应用实践，超越语篇进行迁移创新。
图3 讲座过程2
在讲座的核心环节，赵霞老师重点分享了她独创并不断迭代的小学英语教学模式。从最初的1.0版本（绘本阅读教学“五部曲”：听一听、猜一猜、读一读、问一问、演一演），到2.0版本（“536”教学模式：五种课型、三个环节、六个步骤），再到3.0版本（引入“对分课堂”，将一半课堂时间还给学生，实现权责对分），赵老师展示了如何通过结构化教学模式帮助年轻教师快速站稳讲台。她强调，课堂应做到“先扶后放”，让学生进行个人独学、小组讨论和全班交流，促使深度学习真实发生。
面对当前的人工智能浪潮，赵老师重点介绍了她正在研究的4.0版本——生成式人工智能助力语篇教学。她结合现场图片展示了AI技术在学校教学中的实际应用：如利用AI评价系统进行积分管理、通过P50 AI改作机实现作文与试卷的十分钟快速批改与留痕。她指出，在人工智能时代，教师角色必须实现四个转变：从知识的传授者变成学习的引导者，从作业批改者到学习数据的解读者，从课堂的管理者到学习环境的设计者，从学生的监管者变成学生心理价值成长的守护者。
在互动问答环节，针对同学提出的“使用平板等AI工具学习，学生口语反而变差”的疑问，赵霞老师耐心解答。她表示，先进的工具并不等同于能力的自动提升，语言学习无论语文还是英语，依然离不开“多听、多读、多练”，传统的听读光盘等基础练习不能少。
本次讲座内容充实、前沿且贴近一线教学实际。赵霞老师不仅为小学教育专业的同学梳理了小学英语语篇教学的脉络与实操模式，更打开了人工智能赋能基础教育的新视野，为师范生未来走向讲台、成为具备数字素养的新时代教师提供了清晰的思路与路径。
（供稿：张琳琳 周婉婷 李晓毅 张嘉琪 审稿：金 艳）
审核：谢桂新 发布：王 俊