为总结交流广东省首批高质量幼儿园共同体培育项目与城乡学前教育一体化管理资源中心建设的推进经验，共商实践瓶颈破解之策，2026年10月16日，2026年惠州市学前教育管理者培训在惠州城市职业学院顺利举行。本次培训以“城乡学前教育一体化管理资源中心、高质量幼儿园共同体推进经验分享”为主题，设置经验分享与专家答疑研讨两大环节。作为广东省学前教育指导委员会副主任委员单位，惠州学院教育科学学院组建专家团队全程参与指导，教育科学学院院长谢桂新教授、罗晓敏副教授、朱莉萍博士、林冬鸿博士应邀作现场点评与专业答疑。全市各县（区）学前教育教研员、高质量幼儿园共同体及资源中心核心园园长、带动园园长及骨干教师等100余人参加培训。
专家答疑现场
经验分享环节，四家项目单位依次作中期实践汇报。惠州市机关幼儿园以“‘12345+N’创新实践，构建优质内涵发展新格局”为题，介绍共同体的工作模式；惠阳区淡水中心幼儿园园长郑花莲以《聚光同行 向光共耀》为题，分享共同体从单园优质走向集群共进的路径与七色光课程体系建设；惠城区汝湖镇资源中心主任黄小燕以《城乡共生·幼有善育》为题，介绍汝湖模式的建构与实践；沥林镇资源中心支点园负责人吴尚琪则分享了从培训受挫到探索点单式分层培训的破题历程。四份汇报立足镇域与本园实际，呈现出机制创新扎实、本土特色鲜明的阶段性成效。
答疑研讨环节，各单位直面中期推进中的瓶颈，集中提出两类困惑：高质量幼儿园共同体培育方面，涉及园际均衡与“一园一特色”的统筹、过程性综合评价指标的维度与观测点研制、园本课程方案从文本走向实践、实践探索向可复制可推广成果的系统凝练；城乡一体化资源中心建设方面，涉及教师参训后难以转化为常态化保教行为、一体化资源输送容易扎根难、资源中心运行协调机制不畅、镇级教研指导力量薄弱、帮扶双方缺乏实质性激励等问题。
针对四家单位的汇报与现场提出的困惑，惠州学院教育科学学院专家团队逐一开展精准诊断与专业回应。谢桂新院长、罗晓敏副教授对各单位的汇报作点评指导，充分肯定四家单位立足本土资源、注重机制创新的中期探索成效，认为共同体建设与资源中心运行已具备良好基础；同时围绕师资分层进阶、本土课程深度建构、园际均衡发展、共同体治理与成果凝练等方面提出指导意见，强调要严格对标文件与评估要求，强化顶层设计，规范运行机制，坚持以强带弱、以评促改，切实把丰富的实践探索系统梳理为可复制、可推广的经验成果。谢桂新院长表示，惠州学院教育科学学院将充分发挥师范专业优势，通过组建专家团队定期指导、搭建专题培训平台、协助成果梳理与推广、共享优质研究资源、联合开展行动研究等方式，为项目科学可持续发展提供坚实保障。朱莉萍博士、林冬鸿博士则针对各单位提出的两类困惑逐一回应，就园本课程方案落地、教研成果向保教实践转化、过程性评价指标研制、一体化资源本土化改造、镇域教研常态化机制与帮扶激励等问题给予解答与建议。与会人员纷纷表示，专家团队的点评与回应直面问题、靶向精准，为下一阶段建设厘清了思路、明确了方向。
本次培训是惠州市推进广东省首批高质量幼儿园共同体培育项目与城乡学前教育一体化管理资源中心建设进程中的一次重要阶段性复盘与专业赋能。作为广东省学前教育指导委员会副主任委员单位，惠州学院教育科学学院长期以来积极履行高校服务基础教育职能，通过送教下基层、驻园指导、联合教研、专题培训等方式深度参与惠州及粤北地区学前教育质量提升工作。此次专家团队现场指导与答疑，进一步深化了大学—政府—幼儿园（U-G-K）三方协同机制，为两个项目规范建设、内涵发展与顺利通过中期及终期验收提供了有力的专业支撑。
未来，惠州学院教育科学学院将继续配合广东省学前教育指导委员会及地方教育行政部门，持续跟踪指导高质量幼儿园共同体与城乡学前教育一体化管理资源中心建设，助力惠州打造城乡学前教育一体化发展样板，为全省学前教育优质均衡发展贡献惠州经验和惠院智慧。
（供稿：朱莉萍 审稿：谢桂新）
（审核：谢桂新 发布：王 俊）