为引导小学教育专业师范生读懂义务教育语文新课标理念，把握小学语文课程改革方向，夯实未来教育教学理论根基。10月8日晚，教育科学学院特邀富民小学副校长任萍老师，为小学教育专业学生开展了主题为“义务教育语文课程标准（2022版）解读：从文本到课堂，让核心素养真正生长”的专题讲座，小学教育专业2024级学生和卓越班学生到场聆听学习。
讲座伊始，任萍老师立足一线教学痛点，点明当下语文教学面临的现实难题，抛出四个核心问题引导大家思考：课标修订改了什么？为何修订？素养时代如何教学？学习效果怎样评价？并从政治、发展、现实三重驱动出发，讲解了课标修订的时代背景，阐释了落实立德树人根本任务、推动教育从“有学上”走向“上好学”、弥补旧课标短板的修订初衷。
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接着，任萍老师为同学们重点解读了语文“一体四面”的内在逻辑，点明语言运用是学科根基，文化自信、思维能力、审美创造等彼此交融、相辅相成，并为同学们讲解了语文六大学习任务群的架构，梳理了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三类铸魂课程主题，帮助同学们把握语文课程的育人内核。针对当下作文教学存在目标碎片化、素材积累断层化、表达同质化、思维训练表面化等现实弊病，任萍老师提出“三位一体”课堂新范式，倡导推行单元统整教学，将课文转化为可反复借鉴的“活范本”，推动读写深度融合，实现学习方式由“教为中心”转向“学为中心”。
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随后，任萍老师结合自身教学经验以及指导多名一线教师成长的实践经验，用真实数据向同学们展示单元统整教学带来的教学成效。她强调，课文不应沦为教完即搁置的教学素材，而要成为学生习得表达方法的鲜活范本，教师要搭建完备的三级目标体系，把语言积累、思维训练、价值熏陶融入单元整体设计，摒弃把作文教学孤立出来的做法，打通阅读与写作的壁垒，真正做到在语言实践中落实学科育人的目标。
整场讲座融理论阐释与实践案例于一体，逻辑清晰、层层递进，内容深入浅出。同学们深刻认识到，新时代语文教学不能局限于知识点讲授，应当以核心素养为导向重构课堂教学设计，坚持以学生为本，切实落实立德树人根本任务。本次讲座有效拓宽了师范生的专业视野，为大家后续课程学习与教学实践提供了清晰指引。
（供稿：常攀攀 李洁媚 图：廖梅芳 审稿：金 艳 ）
审核：谢桂新 发布：王 俊