为深入探索新时代小学班级管理与育人路径，提升小学教育专业师范生的班级管理能力与教育实践素养，2026年6月10日晚，教育科学学院小学教育专业卓越班在旭日科技教学大楼A座1303教室举行了惠州学院教育科学学院小学教育专业卓越班圆桌论坛（第2场），主题为“班级管理那些事”。校外指导老师和小组全体成员到场学习研讨，现场气氛热烈。
圆桌论坛开幕式
论坛伊始，惠州市合生实验学校教师发展中心陈萍主任围绕《破冰与连心：如何与学生有效沟通》展开分享。她提出“先处理情绪，再处理问题”的核心原则，分享了“1秒深呼吸、2秒观状态、3秒用话术”的“3秒灭火器”实操方法，指导教师在面对学生负面情绪时，先稳住自身状态，再以接纳性语言安抚学生；她拆解了“客观事实+担忧感受+探寻需求+具体请求”的非暴力沟通框架，以学生不交作业为例，对比了指责式沟通与正向沟通的差异，强调沟通中要避免贴标签、少用“总是”“又”等否定词汇；她结合“白熊效应”，分享了将“禁止”指令转化为正向表达的技巧，并提醒新手教师要慎用“但是”、坚持“公开表扬，私下批评”，维护学生的自尊与信任，让在场师生深刻体会到，沟通的本质不是话术，而是真正看见学生本身。
陈萍老师讲座指导
随后，惠州市第十一小学（南校区）科研处毛江玲主任围绕《与 “问题” 共存》展开分享。她指出全员育人是落实立德树人根本任务的首要条件，班级管理是全员育人的落地手段，强调每一位教师都应躬身入局、履职尽责；面对学生管理与家校沟通中的常见难题，她提出要以活动育人、以活动管理，倡导将课堂真正还给学生，通过项目式学习引导学生在实践中成长，例如结合地方特色设计 “荔枝园采摘” 项目，带领学生走进荔枝园采摘果实、动手榨取荔枝汁，在真实情境中学习与体验；她强调，面对新形势下的 “新” 学生与 “新” 家长，教师要学会悦纳学生、把握边界，做到工作留痕、分步推进，以 “解决” 应对紧急明确的问题，以 “共存” 陪伴成长性与复杂性问题，用陪伴与耐心帮助学生在问题中成长。
毛江玲老师讲座指导
惠州市惠城区德威江誉诚小学书记、校长邱敬慧老师围绕《聊聊班级管理那些事儿：三个故事的启示》展开分享。她首先明确了班级管理的核心定义与目标，梳理了常规管理、制度管理、学生管理、班干部培养、活动管理、家校沟通等六大主要内容；随后，她通过 “长大后，我要成为你”“我也想当班干部”“一次掏心窝的家长会” 三个真实教育故事，分别阐释了以爱育人、自主管理、家校共育的班级管理智慧，强调教育的根基是真挚的爱，要通过人人有事做的岗位设置唤醒学生的主人翁意识，也要以真诚沟通赢得家长的理解与支持；最后，她提出 “管理学就是关系学”，指出班级管理的核心是协调好学生与学生、师生、家校、同事及亲子之间的关系，强调班级管理没有标准答案，而是一门温暖的教育艺术，最终目标是培养懂规则、有温度、能成长的孩子。
邱敬慧老师讲座指导
惠州市南坛小学鼎峰分校班主任张钰莹老师围绕《同心共育，打造幸福班级——家校协同下的班级管理智慧》展开分享。她以“理念共识、行为共知、过程共为、成果共享”四个维度，系统阐释了家校协同育人的班级管理方法，提出以爱为引，通过爱班级、爱家长、爱学生构建温暖的教育场域，如为不同类型的家长提供差异化沟通策略、为学生准备专属纪念礼物、用日常细节传递教育温度；她分享了 “三个一” 家校共育模式，通过一份活动记录、一句专属感谢、一次成果表彰，让家长的付出被看见，让家校合作有迹可循；她还结合班级视频、文化共建案例，展现了如何通过文化共建、难题共解推动家校双向奔赴，化解班级管理难题；最后她强调，教育是看得见的牵挂，班级管理的幸福，源于教师与家长微光汇聚的合力，最终目标是打造幸福班级，成为幸福的教师。
张钰莹老师讲座指导
惠州市富民小学少先队大队辅导员钟凤枚老师围绕《以制度立班，用温度暖心——新手教师班级管理破局之道》展开分享。她首先点明班级管理对学科教学的重要性，并梳理了新手教师常面临的课堂纪律管控难、奖惩分寸难把握、亲威关系难平衡、突发事件应对经验不足等困境；随后，她提出了“以制度立班，用温度暖心”的破局思路，强调新手教师应通过师生共建班规、精简条款、配套可视化奖惩的方式筑牢班级骨架，同时立足碎片化微关怀、容错化执行规则、打造班级温情小载体，用温度滋养班级；她还分享了小组积分制、班级活动、家校共育等具体实操方法，指出制度是班级的“骨架”，温度是班级的“血肉”，新手教师需手握制度底线，怀揣温情润童心，才能做好班级管理。
钟凤枚老师讲座指导
在随后的问答环节，在场同学围绕乡村教学场景下的家校沟通难题提问，陈萍主任与钟凤枚老师先后进行了解答。陈萍主任强调，班主任要以持续的陪伴与互动传递教育温度，通过参与学生课间操、眼保健操等日常活动，在高频互动中建立师生信任；她提出，面对外出务工的家长，要以第一次家长会建立信任为起点，通过班级群日常反馈、问题私下沟通的方式保持联系；针对隔代监护的老年家长，她建议以安全为首要关切，从孩子的饮食起居、身体健康切入沟通，多换位思考、避免指责，共同守护学生成长。钟凤枚老师则补充道，面对语言不通的老年家长，可以先与班级中热心的学生建立良好关系，让其作为“方言传话筒”协助沟通，同时站在家长的角度成为教育“参谋”，用通俗易懂的方式传递教育信息，构建家校合作共同体，让老年家长也能感受到老师的用心与诚意。
现场答疑与经验分享
本次论坛内容充实、贴近一线教学实际，五位名师分别从师生有效沟通、活动育人破解班级管理难题、温情构建班级管理体系、家校协同打造幸福班级、制度与温情并举助力新手教师破局等不同维度，分享了班级管理的前沿理念与实操经验，有效增进了卓越班同学对小学班级管理的立体认知，也为未来的教育实践提供了清晰的思路与可落地的方法，对提升小学教育专业学生的班级管理能力、家校沟通素养与教育实践智慧具有积极的促进作用。
（供稿：毛惠贤、尹小尤、康洁镱 审稿：金 艳）
审核：谢桂新 发布：张 玲