为深入探索新时代小学语文的课程与教学改革路径，提升小学教育专业师范生的语文学科素养与教学能力，6月3日晚，教育科学学院小学教育专业卓越班在旭日科技大楼A-1303举办了第1场圆桌论坛。本次论坛聚焦“核心素养导向的小学语文课程与教学”，邀请到五位资深一线小学语文名师进行讲座指导，小学教育专业卓越班全体同学及其他感兴趣的师生到场学习。
圆桌论坛开幕式
首先，惠州市第五小学副校长陈祝怡老师围绕“核心素养导向下的语文课堂样态转型——从‘教课文’到‘育素养’”展开分享。陈校对比了传统语文课堂与素养导向新课堂的区别，指出传统课堂以教师讲授为主，紧盯课本知识点与段落分析，学生被动接收知识；而素养导向课堂应立足学生真实学情，把学生放在课堂主体位置。她强调，教学设计要创设生活化、具象化的真实问题情境，带领学生完整走完“发现问题—自主思考—合作探究—梳理总结”的全思维过程，让学生利用所学语文知识解决情境中的实际问题，实现从“记住知识”向“活用知识、发展思维”的转变。
陈祝怡老师讲座指导
其次，中建麦绍棠小学副校长黄女玲老师围绕“给作业‘上色’”进行讲座分享。黄校指出作业是落实语文核心素养的关键延伸载体，它不只是课后巩固习题，更是课程教学的有机组成部分；并进一步提到作业设计要紧扣语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，跳出抄写、刷题的单一模式，大力开发实践性作业、探究类作业、跨学科融合作业，打通语文与美术、科学、传统文化、日常生活的联系。在作业评价方面，主张摒弃只看对错、打分数的评价方式，侧重过程性评价，关注学生完成过程中的思维进步与创意亮点。
黄女玲老师讲座指导
随后，惠州市第十一小学党委书记、校长李文静老师以三年级上册第五单元为例，具体展示了单元整合教学的实施路径。她指出本单元主题是“留心观察，发现生活中的小美好”，两篇课文观察侧重点不同：《搭船的鸟》聚焦细节，引导学生按顺序观察动物外形与动作；《金色的草地》则是对同一地方进行连续性观察，发现草地随早中晚变化的原因。强调教学要从情境导入入手，结合校园生活真实场景激发观察兴趣，再聚焦文本提炼观察方法，最后将方法落实到实践。在作业布置方面，李书记主张设计阶段性实践作业，让学生将所学方法延伸内化，从“学语文”走向“用语文、创造美”。
李文静老师讲座指导
接着，惠城区德威江誉诚小学书记、校长邱敬慧老师围绕“大语文教学观”展开分享。她提出大语文教学要坚持开放性、整合性、实践性三大原则，核心是“生活就是语文”，并从三个维度分享了大语文教学的落地路径：一是破界，走出课堂围墙，让阅读成为生活方式，让社会成为第二课堂；二是融合，打破学科壁垒，通过跨学科学习与项目式学习，如配画日记、社区地图项目等，让语文学习在生活实践中真实发生；三是连接生活土壤，让学生回归生活学语文，在传统节日、方言传承、AI数字空间等多元场景中感受语言魅力。
邱敬慧老师讲座指导
最后，惠州中学实验学校严小珊老师以六年级为例，分享了“解锁大单元，激活语文课堂”的实践探索。严老师以第一单元景物描写单元为例，阐述了精读课文学方法、略读课文作迁移、口语交际与习作作输出的整合路径；在第四单元小说单元，设计了剧本改编演绎与开放性结局续写两个任务，学生参与积极性高涨；在第八单元鲁迅单元，则借助图书漂流、手抄报创作、知识竞赛等活动，引导学生借助资料辅助阅读，突破理解难点。
严小珊老师讲座指导
在师生互动环节，同学们围绕数字化工具使用、分层作业设计、手抄报规范布置、写作兴趣激发、大单元备课减负、课内外实践平衡等实操问题踊跃提问，与会讲座教师逐一作了细致解答，为同学们提供了诸多可借鉴的实践策略。
圆桌论坛之师生互动
本次论坛内容充实、贴近一线教学实际，五位名师从课堂教学转型、作业设计、大单元整合、大语文教学观等不同维度分享了前沿理念与实操经验，有效增进了卓越班同学对小学语文教学改革的理解，也为后续教育实践提供了清晰的思路与路径，对提升小学教育专业学生的学科素养和教学能力具有积极的促进作用。
(文/图：常攀攀、尹小尤、 康洁镱 审稿：金 艳)
审核：谢桂新 发布：张 玲