为精准落实师范专业认证整改要求，筑牢课程质量基石，教育科学学院于2025年12月4日上午在旭日教学大楼621会议室，开展课程目标达成度计算、评价与教学改进专题培训。本次培训由教育科学学院副院长金艳主讲并现场答疑，教育科学学院全体专任教师参加培训。
培训伊始，金艳副院长强调课程目标达成情况评价报告在教学质量持续改进闭环中的核心驱动作用。她指出，科学的课程目标达成情况报告是连接“课程教学”与“毕业要求”的桥梁，是教师进行精准教学反思与设计优化的“诊断仪”。培训过程中，以小学教育专业《普通心理学》为具体案例，从期末成绩分析，到过程性材料的整合，再到课程目标达成度的计算，逐步演示、讲解。
在随后长达半小时的交流答疑环节，现场互动热烈。教师们结合自身教学实践，提出了诸多具体问题与建议，例如：“同一题可以支撑多个课程目标如何计算？”“不同授课班级学情差异较大，达成度计算是否应差异化对待？”等。
针对教师们集中反映的“多位教师共上一门课”的评价标准统一问题，谢桂新院长进行了重点回应与工作部署。她明确指出，为保障评价的严肃性与可比性，由课程组负责人牵头，同一课程采用相同的“教学大纲、考核方案、评分标准、达成度计算模型”的“四统一”。
本次培训会内容极富针对性，将复杂的评价体系转化为可操作、可复制的实践流程。与会教师普遍表示，此次培训“解惑又解渴”，不仅彻底厘清了计算逻辑，更重要的是建立了 “评价-分析-改进” 的系统思维。教育科学学院将持续以课程评价改革为切入点，推动教学评一体化建设，为培育卓越师范人才奠定坚实的课程教学基础。
（供稿：毛惠贤 审稿：金 艳）
审核：谢桂新 发布：张 玲