2025年6月9日上午，惠州学院附属学校林璇璇副主任应邀在我校田家炳大楼201课室开展题为“角色·成长·超越——班主任与中队辅导员的专业发展图谱”的专题讲座。小学教育专业卢萌老师主持了此次讲座，2022级小学教育专业全体学生参加此次讲座。
教学现场
林老师结合自己的实践经验向学生分析了班主任的各种繁琐且重要的事务，并重点强调了打造个性班级文化的重要性。她指出，班级文化建设可从物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等方面思考，并以自己带的 “银杏班” 为例，从德育、智育、美育、劳育及协同育人五大方面分享了个性班级文化建设经验。
银杏领航│德育筑基
实现德育筑基主要包括以下五个方面：一是构建行为规范体系，其中包涵路队管理、餐桌文明和课堂习惯等方面。二是关注需求，了解学生的早餐午餐情况以及午休情况，及时与家长沟通，有利于形成良好的家校关系。三是共享传递温暖，跟孩子分享美食，对学生进行人文关怀。四是营造“悦”读氛围，通过自主阅读、交流阅读、集体研读、席地悦览等方式，促进学生坚持阅读的习惯。五是品格生根，强调用温暖和爱感化学生。
银杏智韵│智育赋能
实现智育赋能就要打造好班级文化建设，结合银杏文化创造出益智角和荣誉角等，并实施银杏项目化学习和构建德育融合课程，比如潮汕美食制作、探索惠州大桥等，以此带动学生去做不同的探索，拓宽不同的视野。
银杏风采│美育浸润
实现美育浸润要搭建才艺平台，展现学生特长与爱好，丰富课余生活，比如组织古诗词分享、数学讲题、室内操等。还要举行特色活动与节日庆典，让学生感受多元化的节日氛围，举办活动时要把握低年级、中年级、高年级学生的特点。
银杏躬行│劳育润心
实现劳育润心要对班级劳动内务进行标准化，比如清晰地告诉学生擦干净黑板的要求，这样学生才有清晰的方向去落实自己的劳动责任。此外，还要进行班级责任内化，比如对班级管理的相关班干部进行培训，强化他们的责任意识。
银杏连心│协同育人
班级文化建设也要注重家校共育，在与家长沟通时，时刻记住要微笑待人，遇到任何事情都要冷静沉着；同时可以多分享一些学生的在校日常给家长，以此得到家长的支持和信任，要从学生的成绩、学习、生活习惯等各个方面进行评价学生，也要多关注学生的闪光点，要永远记住，正能量的鼓励，正能量的引导比负能量的批评更有用，要做一个有温度有爱的老师。
合影留念
林老师的讲座内容丰富、案例生动，为在场师生带来了关于班主任与中队辅导员专业发展的深刻体验，让大家对班级管理和学生培养有了更清晰的思路和方向。
文：卢萌、赖素怡 图：蔡夷楠 审稿：金艳
审核：谢桂新 发布：谢晓谦