惠州市教育科学研究院主办的“惠州市2025年中小学美术学科优质课现场竞赛”于近日圆满落幕。我校教育科学学院副教授、广东省美育名师工作室主持人罗晓敏，应邀担任初中组赛事评审专家。
本次竞赛采用区域选拔与市级复赛相结合的多层级选拔机制，经严格评审，最终9位初中美术教师晋级现场教学竞赛环节。参赛教师通过精彩纷呈的现场教学，集中展示了惠州市初中美术教育从“知识本位”向“核心素养”转型的丰硕成果。经专家委员会评审认定的优质课程资源，将纳入惠州市美术教学资源平台数据库，作为区域性教学示范案例在全市推广。
罗晓敏副教授（右四）为获奖教师颁奖
聚焦传统文化创新转化，引领教学范式升级
在评审过程中，罗晓敏副教授着重关注中华优秀传统文化在课程设计中的创造性转化与应用。她指出，入围决赛的9项教学案例系统呈现了“立足本土文化根基、贯通古今艺术脉络、促进学科跨界融合”的选题特征。参评教师创新运用项目式学习、跨学科统整及生态议题探究等教学策略，成功构建了美术课堂中传统文化传承与创新实践的双向互动机制。
这些课程在知识迁移体系构建与跨学科融合路径方面取得突破，尤其在地域文化渗透机制研究领域形成了示范性教学范式。其中，惠城区东湖学校宁莉老师主讲的《“桥”见惠州》课程，凭借独特的文化视角与结构化的教学内容设计，实现了文化传承与创新教育的深度耦合，具有显著的学术创新价值与区域推广意义。
名师引领深度研讨，赋能教师专业成长
作为省级美育名师工作室主持人，赛事结束后，罗晓敏副教授与参赛教师及教研员开展了深度专题研讨。她通过系统化、模块化解析参赛案例的学理架构与实践脉络，聚焦“文化基因萃取、教学情境建构、审美经验升华”三大核心维度，进行了精准化专业指导。她结合省级优质课评审指标体系，系统阐释了传统文化类课程“双主体四联动”设计模型，强调应构建“以文化认知为起点、以创新表达为终点”的螺旋式教学架构。
构建协同机制，助力区域美育一体化发展
未来，罗晓敏美育名师工作室将立足惠州大中小幼美育一体化发展战略，系统构建“课程研发-教学实践-评价改进”三位一体的协同工作机制，重点推进以下核心任务：
1.系统性建构区域特色美育课程体系；
2.建设基于云平台的教学资源共享机制；
3.科学研制多维艺术素养评价指标体系。
在实施路径上，工作室首期计划协同15所实验基地学校，通过周期性教学研讨、跨学段主题教研、沉浸式艺术工作坊等多元化形式，同步构建美育师资分层培育体系。特别将实施“新入职教师专项成长计划”，系统构建包含课程开发指导范式、教学模式创新路径、教学资源动态供给机制、教师专业发展支持平台在内的全链条专业支持体系，为区域美育课程深化改革与师资队伍专业化建设提供坚实的理论支撑与实践范式。
（文：罗晓敏 审稿：谢桂新）
审核：谢桂新 发布：谢晓谦