关注学生综合素质的培养发展，一直是基础教育的工作重点，也是小学综合实践活动课程的目标所在，为深化学生对小学综合实践活动课程的现实感知，帮助学生更好把综合实践活动的课程理念在实践中转化生成，2025年4月21日下午，特邀惠州市小金口中心小学林惠婵老师来我院为22级小学教育专业学生开展了《小学综合实践活动课程案例研修》的嵌入式教学讲座——“校本资源深度融合：综合实践活动课程的创新构建与落地”。
讲座开始，林老师以“你印象中的教师工作状态是什么？”与学生进行了互动，随后引出小学教师除了要上好语数英等传统的学科课程外，还有一个重要的事情，就是组织学生开展各种各样的活动，而活动主要以综合实践活动的形式来开展，其中还融合了劳动课程、校本课程和地方课程的理念。
（讲座现场1）
接着，林老师的讲座从“综合实践活动校本资源的转化、综合实践活动案例设计探讨、校本资源深度融合与创新”这三个方面逐步展开。其中提到，综合实践活动的开展要恪守素养导向基本立场，培育时代新人；要立足地方与学校实际，在地学校转化并表达素养。并特别以小金口中心小学的劳动实践基地为例，分享了该校因地制宜，挖掘资源，结合本土文化，拓展劳动实践教育场所，建设劳动教育实践园的综合实践活动设计与实施的案例。接着，以省级课题《基于惠州客家文化资源的中小学综合实践活动教学策略研究》为例，分享了其中深入挖掘本土资源、寻找文化印记、善用非遗文化资源，坚持文化自信等方面的做法。
（讲座现场2）
在此基础上，林老师以目前正在开展的“惠城区2025年中小学主题化项目式学习案例及学校项目式学习方案征集”活动为切入口，从项目式学习的概念、项目式学习实践活动案例设计的关键、项目式学习活动案例的基本框架等方面分享了项目式学习实践活动的设计的理念；并围绕《走进惠州客家文化 传承小金口麒麟舞》的五年级综合实践活动主题活动案例，分享了项目式学习实践活动案例设计的要素及其具体实施。
总体来看，林老师的讲座内容丰实、资料翔实、讲解充实，将综合实践活动课程的理念和实践有机结合，使学生们进一步明晰了综合实践活动的课程地位，激发了学生们设计和开展综合实践活动的兴趣和心向。
（文：常攀攀 图：黄心蓥 审稿：金艳）
审核：谢桂新 发布：谢晓谦