11月18日下午，惠州市博罗县教师发展中心叶志英老师与惠州市博罗县第七小学刘惠良老师，应邀为2022级小学教育专业选修“教育情景与案例分析”的同学开展嵌入式教学，活动在旭日楼602教室举行。
叶志英老师为同学们带来《“情境启学”贯穿全课的阅读教学策略——以爬天都峰为例》的主题讲座。叶老师首先介绍了本次讲座内容主要源自省级课题《依托单元语文要素破解碎问式阅读教学策略研究》的相关研究成果。她指出新课标强调核心素养，注重情境与任务的设置，在做教学设计时需要思考如何做到有趣、有用、有果。接着，叶老师重点介绍了“5+1”阅读教学范式，即一个核心主问题、一个情境，一份评价表和五学，其中“五学”包括情境启学、个人探学、精段共学、以练促学和诊断评学，促进教学评一体化。叶老师以《爬天都峰》第二课时为例，系统地解读如何进行教材分析、如何把握单元导语页，如何在单元编排上理解多篇课文之间的逻辑关系，以及如何落实学习目标和教学重难点等问题。
活动现场一
此外，刘惠良老师的讲座主题是《“1353”韵趣识字教学实施策略——以拍手歌为例》。刘老师向同学们介绍了识字教学的意义、识字与写字的要求、识字教学的困境、“1353”识字教法的内涵，以及“1353”教学案例的分享。其中，“1353”识字教学法中的“1”代表识字方法习得与运用的核心地位，“3”体现了“会认”、“会说”、“会写”这三个层次的教学目标，“5”代表了课堂教学中的五个步骤，即初读课文、圈画生字；随文识字、习得方法；以文扩词，以词拓句；巧妙识记、规范书写；课堂延伸、拓展识字，最后一个“3”则代表识字教学资源开发路径的多样性。同时，刘老师指出“1353”识字教法经过长达七年的实践验证，在教学中取得显著成效，学生识字兴趣得到激发，自主识字能力得到提高，综合素养也得到全面提升。
活动现场二
本次嵌入式课程内容丰富，层次清晰，具有很强的针对性和实用性。讲座结束后，同学们依然意犹未尽，继续与两位老师进行深入交流。本次讲座深受学生好评，取得了良好的教学效果。
（文：刘雪莲 审稿：金艳）
审核：谢桂新 发布：谢晓谦