这次义教幼儿园是三栋镇中心幼儿园，这里的老师都很热情，小朋友也很可爱。在义教的过程中，不仅仅是我们去给小朋友开展活动，还有幼儿园的老师都会给我们积极的反馈以及小朋友带给我们的温暖和治愈，这都说明了我们和幼儿园是双向奔赴的。下面我将从找主题、备课、试讲和上课这几个方面分享我的义教过程。
一、找主题
我们组选主题选的是音乐活动《小青蛙找家》，这是我们上奥尔夫音乐课模拟的一个课堂。因为想知道这个活动在面对这个幼儿具体是如何展开的，是否符合幼儿的年龄特点。
二、备课
音乐活动《小青蛙找家》要达到的目标是让幼儿感知固定拍。因此我们的活动过程最先设想的是让幼儿感受歌曲《小青蛙找家》----教师拍固定拍，并引导幼儿根据歌曲《小青蛙找家》一起拍。-----幼儿根据固定拍，一拍跳一步回到青蛙的家。但考虑到巩固幼儿感受固定拍的经验的环节只有一个，幼儿可能很难掌握固定拍，因此我们增加了圆圈舞的游戏环节，让幼儿手拉手围成一个圈，拍一次手朝一个方向移动一步，以巩固幼儿对固定拍的经验。
三、试课
11月28号去试课。在试讲前我是有些紧张的，但是叶同学鼓励我说：“没事，我们多练练是可以的。”叶同学的鼓励，缓解了我的紧张。因此在试讲的过程中，我和叶同学流畅地过了一遍《小青蛙找家》活动的流程。
四、上课
11月29号下午我们到三栋镇中心幼儿园上课，去中三班开展音乐活动《小青蛙找家》。
一进教室，小朋友们都很好奇地看着我们，他们用天真烂漫的笑容缓解了我第一次上活动的紧张。我们介绍完自己的身份后，先让幼儿听歌曲《小青蛙找家》，再以“歌曲里的小青蛙回到了家，而老师手上的小青蛙却还没找到家”的口吻来引导幼儿帮助小青蛙找家从而开展本次活动《小青蛙找家》。在开展活动的过程中小朋友的回应都很热情，我们播放了歌曲《小青蛙找家》，小朋友都跟着歌曲一起跳起来了，这说明小朋友很喜欢这首《小青蛙找家》。但活动结束后我也发现了一些问题，就是活动的有些环节是邀请几名幼儿上来跳，而有些幼儿因为没有被邀请上来跳，所以他们会和旁边的伙伴讲话，注意力被分散了。这引起了我的思考，因为游戏如果让所有小朋友一起跳，我们可能会控不好场，而分组跳虽然能更好地掌控秩序，但面向不到所有幼儿，有些幼儿没有上去跳，就会无所事事，可能会产生消极等待。因此我觉得这个活动可以让没有上去跳的幼儿一起跟着老师拍，虽然没有上去跳，但可以通过一起拍也巩固到了固定拍的经验。
五、总结
这次的义教经历让我知道一个活动面对真实的幼儿是怎么展开的，幼儿的反应和我们模拟课堂上会有不一样，真实的幼儿不可能会一直积极地回应你，朝着你预想的方向走。因此在给幼儿上课的过程中需要我们的随机应变，及时地调整活动。同时这次给小朋友上的音乐活动《小青蛙找家》出现了一些问题，这帮助我去思考如何完善和改进这个活动，让这个活动变得更好。