为进一步推进教育高质量发展，切实提高课堂教学质量，5月25日上午，教育科学学院在621会议室开展了“课堂教学质量月”研讨活动。学校教学督导秦兰英教授、学院院长陈伟教授、书记谢伟强、副院长肖崇好、副院长谢桂新、副书记刘华和教育科学学院全体教师参加了活动，研讨活动由副院长谢桂新主持。
首先，谢伟强书记结合近期学院开展的专业认证等工作，强调了提高课堂教学质量的重要意义，希望广大教师把专业认证的理念落实到每一堂课的教学，以积极的心态迎接挑战。接着，谢桂新副院长传达了学校开展课堂教学质量月活动的主要精神，希望老师们以此为契机，规范课堂教学行为，提升教学能力，特别是要以学生为中心深化课堂教学改革，提高学生的抬头率，切实提高课堂教学质量。然后，惠州学院特聘教授张桂春博士为全院教师作了《大学“课堂教学革命”—从教师的“自我革命”出发》的学术报告。
张桂春教授作讲座
张教授首先从大学课堂上普遍存在的学生抬头率低、张口率低、点头率低、被动式学习状态等问题引入，认为解决这些问题的关键在教师，课堂教学质量提升要从教师的“自我革命”出发，从教学观念认知到教学行为进行变革。随后，张教授分别从认知层面和行动层面进行阐述，在认知层面，张教授围绕人类社会发展的新阶段、学习型社会的到来、AI时代的学习技术、当代大学生的基本特征等五个方面解释了大学课堂“教学革命”的时代背景和迫切性；在行动层面，张教授提出了教师“自我革命”的行动策略，一要不断完善大学教师的知识结构，从本体性、教育性、文化性、技术性、道德性和实践性知识方面不断更新和丰富；二要在备课时“备学生”，既要全面理解并掌握本专业的培养目标和相关专业标准等政策规定，又要将学科（专业）知识与学生的未来身份建构、考试考证、培养学生自我表现力等相联系，建构所授学科知识和专业知识的意义；三要根据学科、专业课程知识（属性、功能、内容）和教育领域的变化，跟踪学科前沿信息，不断地更新知识内容；四要注重立德树人，培养学生的创新能力和批判性思维方式，特别是解决问题的能力；五是加强教学基本功历练。他希望大学教师要从“教师革命”出发，在教学过程中坚持“教学学术”研究和“教学反思”，努力改变传统课堂教学中的灌输式“教学文化”和记忆式“学习文化”，从而实现课堂教学的深刻变革，推动课堂教学的高水平提升和学校教育的高质量发展。
老师们纷纷表示，本次报告内容既高屋建瓴，又接地气，今后要牢牢树立课堂教学革命的观念，并落实到自我教学革命的行动中，不断提高课堂教学质量。
讲座结束后，老师们围绕课堂教学质量提升主题展开了深入讨论，多位教师结合自己的教学实践，与大家交流分享了如何强化学生的学习动机，提升课堂“抬头率”“张口率”“点头率”的经验和心得。
（图、文：范瑾 审稿：谢桂新）
审核：陈伟 发布：谢晓谦