11月18日上午，惠城区教师发展中心欧阳静老师应邀为2020级小学教育专业“小学综合实践活动课程教学专题”课程开展了嵌入式教学。小学教育系常攀攀博士主持了本次活动。
活动现场1
欧阳静老师首先对综合实践活动是什么、综合实践活动的目标、综合实践活动的主要活动方式、综合实践活动的案例设计等方面做了理念解读。欧阳老师指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动课程的目的在于让学生能够从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。综合实践活动主要有考察探究、社会服务、设计制作、职业体验这四种主要的活动方式，每一种活动方式都有其各自的关键要素和内容体现。对于综合实践活动方案的设计，主要围绕活动主题的提出（背景）、活动对象分析、活动目标、活动计划和时间安排、活动具体实施过程（重点）、活动效果和反思（活动实施建议）等方面展开，并对综合实践活动方案设计过程需要注意的事项进行了强调说明。
活动现场2
接下来，欧阳老师结合“探寻家乡印记 品味水东情韵”这一综合实践活动进行了深入的案例解读。本活动是其团队成员真实开展的一个综合实践活动，并在省赛中获奖。在具体的案例分享过程中，欧阳老师对本活动开展的背景、活动对象的分析（学情分析）、活动目标、活动预设、活动过程、活动指导图表、活动评价表、活动反思、活动收获等方面进行了逐一讲解。特别是对活动过程的讲解，结合本次综合实践活动开展过程中的照片、图表、文字记录等，包括创意设计阶段的学生作品设计，不仅有方法指导、也有实例分享，为同学们呈现了一个真实、鲜活、生动的综合实践活动场景，使听课学生有一种身临其境的感觉。
通过本次嵌入式教学，学生对于综合实践活动的基本理念有了更为深入的认识，对于综合实践活动如何开展，以及如何有效开展，有了更加直观的感知。本次嵌入式教学既是一场讲座分享，更是一次实践研学，对于学生的课程学习具有重要的指导价值！
（文：常攀攀 审稿：谢桂新）
审核：陈伟 发布：谢晓谦