专任教师简介

王晓平

2021年08月27日 11时52分37秒浏览次数:1425设置



姓名:王晓平   职称/学历:副教授/教育学博士

主讲课程:心理健康与道德教育;青少年发展与学习心理;大学生心理健康教育

联系方式:wangxiaopingmail@163.com

个人简介

辽宁丹东人,2000年本科毕业于东北师范大学心理学系,获理学学士学位;2004毕业于东北师范大学发展与教育心理学专业,获教育学硕士学位;2007年毕业于华东师范大学发展与教育心理学专业,获教育学博士学位。主要从事教育心理学、教育管理学、社会心理学等领域的研究,关注中小学教育中的核心问题,以社会心理学的视角解读家长和学生的行为。在《心理科学》《现代教育管理》等刊物发表论文数十篇,出版专著1部,教材1部。先后主持省市级研究项目多项。  

学习与工作经历:

1996.9—2000.7  东北师范大学心理学系 本科学习

2001.9-2004.7东北师范大学心理学系 硕士研究生

2004.9-2007.7华东师范大学心理学系 博士研究生

2004.7-2017.5  黑龙江大学教育学院  专任教师

2007.12-2013.05东北师范大学 博士后研究

2017.6—现在  惠州学院教育科学学院  专任教师

学术成果

1.王晓平,吴庆麟.小学阅读教学情况的调查研究-理解策略教学的视角[J].上海教育科研,20073):59-61

2.王晓平,吴庆麟,胡艳萍.小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究[J].心理科学,200831,(5):1245-1247

3王晓平.以教学生的理念教教师,中国教育报,200958,5

4.王晓平.自我调节学习——一种情感、价值观和认知综合的观点[J].教育探索,2012,(1):16-18

5.王晓平.基于蓄意训练理论的教师教育模式[J].黑龙江高教研究,2012,(7):13-16

6.王晓平.教育惩罚的多重视角审视[J].现代教育管理,2013,(7):84-88

7.王晓平.贯彻《指南》呼唤建立学习—教育共同体[J].教育导刊,2013,(6)(下):72-73

8.王晓平.略论目标导向的课堂教学评价体系的构建[J].教育导刊,2013,(6)(上):44-46

9王晓平.在生活化教育中培养幼儿独立自主能力[J].教育导刊,2013,(10)(下):68

10.李晓然,王晓平.教育改革中的校长阻力及其消解策略[J].现代中小学教育,2015,(2):7-10

11.王晓平.效课堂的基本特征与实现条件[J].现代中小学教育,20163):22-24

12.王晓平.教育惩罚:建立在相互信任基础上的教育艺术[J].基础教育参考,20173):6-9

13.王晓平.浅谈写作中陈述性知识的教学策略[J].基础教育参考,20182):6-9

14.王晓平.浅谈写作中程序性知识的教学策略[J].基础教育参考,20183):10-13

15.王晓平.写作过程的问题性质分析及其教学策略[J].基础教育参考,20184):6-10

16.王晓平深层生态学视阈下的师生关系探析[J].基础教育参考,201916):3-6

17.王晓平,胡娇父母辅导子女作业时愤怒情绪的产生与消解[J].基础教育参考,20203):11-13

18.杨璇,王晓平.幼儿教师信念问卷编制及运用[J].陕西学前师范学院学报,202010):74-78

19.苏秀丹,王晓平.幼儿教师工作情绪的特征及其教育意义[J].教育导刊,202010)(下):46-50

20.王晓平.教育减负中家长阻力的社会心理机制及其化解路径[J].教育导刊,202011)(上):19-25

21.王晓平世纪之交出生大学生心理健康现状、问题与对策研究——以惠州学院为例吉林文史出版社2020

研究项目

12019年度惠州学院自主创新能力提升计划项目(基础教育、中等职业技术教育研究项目,项目编号:hzu201913)“幼儿园教师的教师信念与工作情绪研究”

2广东省哲学社会科学规划2019年度一般项目项目,教育减负中家长阻力的社会心理机制研究GD19CJY16

32019广东省高等教育教学研究和改革项目,大学生心理健康教育课程深度学习教学模式研究


其他






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